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本文来源:http://www.ayotuku.com  发布日期:2018-09-13 浏览数:1238


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所以,笔者宁愿只想从文化层面来建议恢复使用繁体字,虽然这是一个浩大的工程,也有着巨大的阻力——五千多年的简体字文化已经深入到四五代人的心里,甚至已经融入到了我们的血液里。但是,繁体字毕竟有汉字的精华所在,保护繁体字就就是保护我们的古人智慧,就是保护我们的传统文化。对于保护传统文化,某地可以用7亿来建造现代版的江宁织造、某地可以用13亿来重建大明宫、某地可以用300亿来建设中国文化名城,那花费一些时间和财力来保护我们的繁体字又有何妨?

教育的目的,在于奠定信仰。作为一名崇尚独立思考的北大人,我曾经怀疑,那个站立在讲台上的人是否能说服我。

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第一,为高一学生发放《心理健康知识手册》,内容包括心理卫生概念、父母养育方式、人格偏离的概念、教师的心理素质等。学生和班主任人手一本,并要求学生家长也阅读手册。

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10日,江西省教育厅召开庆祝第25个教师节暨表彰大会,会上江西省有关领导对荣获上述荣誉的先进集体和先进个人颁发了奖牌和证书。

徐行告诉记者,公司成立后,已经解决了十几位农民的吃饭问题。创业不能眼高手低,虽然现在规模很小,能获利的村民也不多,但项目一旦成功,取得老百姓的信任,就能在各地推广。17个人把项目带回家,会有成百上千的农民受益。(实习生周忱本报记者戴袁支)

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  新课程实施以来,一线教师的教研活动发生了可喜的变化。专业理论指导、教学沙龙等活动渐渐在日常教学活动中崭露头角,焕发出魅力。但笔者注意到:专业引领,理论新颖,观点前卫,广大教师从中经历了思想的洗礼,但实际效果却不尽如人意,课堂教学体现不出新理念,或者教师心有余而力不足,新理念转变为可操作的教学行动还存在一定距离;教学沙龙,讨论热烈,思想碰撞,智慧交流,但光打雷不下雨,部分教师在沙龙论坛上滔滔不绝,有声有色,但实际教学却仍是闷声一片,显现不出“智慧者”的踪迹。曾有一所学校打出“周三教科研沙龙”的品牌,众人纷纷学习取经,而该校教师却嗤之以鼻:“什么教学沙龙,假的。领导会欺骗而已。”  一次,某校一位语文教师在课堂上提出一个非常意外的问题:如何理解诗句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的深刻哲理?“诗句是指一个年轻的美女,结婚后一定要搞婚外恋的。”教师们在笑过之后纷纷发表自己的看法。有的说:这个学生太没规矩了,一定是电影电视看多了,小小年纪就有这种想法,该狠狠批评才是。有的说:十一二岁的小孩,写出这样的话语,一定是早熟,我看还得做好思想工作才是。而另一位教师则提出了截然相反的意见,认为这个学生回答的未尝不对,现实生活中的影视媒体所宣传的“红杏出墙”不正是这个学生所指的吗?大家一时茫然了。教师们通过激烈讨论、认真地研究,最后达成了共识,提出了解决问题的最佳办法:对于这位同学的回答,老师既不能把它作为有创新精神的典范在班上大加赞赏,同时又不能否定这个答案,要在肯定的同时对同学加以正确引导。可见这种教研活动的开展,既能提高每个教师主动参与的意识,又能解决教师教学过程中的具体问题,对教师的成长和教育教学大有裨益,使校本研究工作得到具体落实,从而进一步提高教学质量。  中小学教师的重要任务在于搞好课堂教学,教研活动的重要阵地和立足点也应在课堂。新课程固然需要专业支持,需要沙龙交流,但新课程下教师自身的发展更多关注的是:如何使专家倡导的理论真正成为教师可采用的理论,真正化为教师可操作的做法。一些学校组织的教学沙龙,总是由不同学科的骨干教师参加。虽有新课程理念的统率,但隔行如隔山。语文老师的开放思维教学往往激不起数学老师的共鸣,即使有共振现象,也是停留在理论层面,不能够深入到实践操作的层次,可见,这类活动虽能使教师感受新理念新思想,但往往不够细致深入,往往不能使一线教师切实“内化”到具体教学中来。因而笔者以为,尽管实施校本教研时可采取专业引领、教学沙龙等形式,但它们都必须建立在课堂教学的基础之上,都应该围绕课堂教学进行,在课堂教学中生发出问题,从而进行“教学沙龙”,接受“专业引领”。只有这样,校本教研才有了坚实的基础。  《中国教育报》2006年3月14日第7版

 

 
 
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