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本文来源:http://www.ayotuku.com  发布日期:2018-07-04 浏览数:474


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  6月8日下午,“上海市名园长培养基地班”的研修活动在思南路幼儿园举行,幼教专家、特级园长郭宗莉带领十多位名园长后备人才共同围绕“园所的核心竞争力在哪里”展开研讨。这样的研修已成惯例,每周进行一次。来沪参加上海教育论坛的美国哈佛大学教育研究院教育学教授Hirokazu Yoshikawa十分羡慕地告诉记者:“像这样的研修机会和方式很难在第二个国家找到,上海学前教育已凭借鲜明特色跻身世界一流行列。”  走在科究和探索前沿  新任上海市教委主任沈晓明向记者介绍,上海是中国学前教育的发源地,从最早的公立幼稚舍到如今幼儿教育体系确立,上海的学前教育始终走在研究和探索前沿,并在城市进步和经济发展中起着举足轻重的作用。  记者感受到,上海学前教育最大的特点在于一方面海纳百川地吸收各国科学成果,并使之本土化;另一方面开拓创新各自的园所特色,使之成为不可替代的优势;同时,以学前教育的实验为抓手带动起卫生、保育、社区等领域的持续发展。  最能印证这一观点的是近年来上海着力推动的“以脑科学成果指导开展的0-3岁早教服务”。2001年,“0岁-3岁婴幼儿早期关心和发展”的研究被定为国家哲学社会科学“十五”重点课题。在实践过程中,扩大托幼园所面向社区指导家教的服务功能,协调卫生部门、妇联、社区,共同促进对家长和看护人员科学育儿指导的普及工作,成为教育辐射社会的典型例证。  激发教师群体智慧  沈晓明向记者透露了一组数据:上海已建立了包括园长、教师、营养员等在内的幼儿园保教人员专业持证上岗制度;专任教师队伍中,大专及以上学历占83,在任园长中大专及以上学历高达88。这样的学历层次和队伍结构在世界上都是领先的。  在学历达标的同时,上海学前教育课程改革对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求,该市通过“分担—共享”的团队互动,结合学前教育课程改革的推进,反思教育实践中的问题,开展专题教研和科研课题研究,激发出教师的群体智慧。  这种“研训一体化”培训模式被广大教师认同。“十五”期间上海承担了5项国家级课题,90项市级课题,获课题成果奖达138项,这些成果涉及对幼儿的观察分析、幼儿园课程建设、营养保健等诸多方面。上海市教委又及时将成果转换为培训内容,不断提高教师学习与实践的能力。  科学规范全面管理  进入新世纪后,上海学前教育同样面临着多元体制、市场挑战的新问题,然而到目前为止,在全市1193所托幼园所中,社会力量办园占总数的42.75,公办、民办、国际幼儿园和合作办园的配置十分合理。所有这些成果都与政府科学、系统地统筹协调相关。  上海市政府明确提出了学前教育管理体制的改革目标:形成0-6岁学前教育整体、系统、科学的管理一体化格局,逐步实现依法管理,结构合理,投资高效,运行机制科学有序的目标。市、区县政府各职能部门进一步明确了管理职责,结合本地区社会经济发展、人口发展趋势和托幼资源情况,对0-6岁学前教育事业的发展予以整体规划与全面管理。  截至记者发稿时止,《上海市学前教育条例》作为国内第一份地方性幼教法规正进入制订与审报程序,它的出台将进一步使上海学前教育纳入法制化发展轨道。  《中国教育报》2006年6月9日第1版

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英语预感较好的人做完型填空,往往会极其主动地去预测。有时候他们的语感甚至会到这样一个水平:他们不需要去看选项就知道某个地方应该填什么词,一般的人达不到这种水平。但无论如何,主动去预测一下。在平时做练习题的时候比如读了上一句,预测出下一句。看选项之前,先预测这个地方可能应该填一个什么样的词,对于提高解答完型填空题目是非常必要的。

东城区教师研修中心老师葛晓红认为,考生拿到《考试说明》后,首先要对考什么,考多难,怎样考这3个问题有一个基本的了解,明确今后的复习方向和重点,提高复习效率,切实提高运用新学知识回答问题的能力。

  据统计,德国规模最大的前五名大学依次是:慕尼黑大学、柏林自由大学、科隆大学、明斯特大学和汉堡大学。

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他说,首相上任至今批准的三千万林吉特特别华校拔款,尚不包括过去各州大臣及首席部长陆续宣布的拔款,而副首相拿督斯里纳吉之前也曾在吉兰丹、马六甲等州属宣布发予华校的拔款。

四、报考类别:招收国家计划研究生(可获取奖学金)5名,其余为自费全日制研究生、自费兼读(在职)研究生。

因此,彭志敏向全国政协建议,在全国掀起“母亲教育工程”活动,教育部门和学校要定期举办家校联谊会、家庭教育知识讲座,名人成长座谈会等形式,向学生家长特别是母亲进行现代科学教育观的普及和宣传等。(特派记者周海滨)

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新华网北京8月9日电中华人民共和国即将迎来六十华诞。在这一个甲子的历程里,中国共产党领导全国人民,建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。中国从一个落后的农业国发展成为工业化中期国家,人民生活从贫困迈向总体小康,教科文卫等各项事业迎来了大发展、大跨越。中央新闻单位从8月9日起联合推出“经典中国辉煌60年”专栏,分经济发展成就、新农村建设、工业化信息化等24个专题,系统展示新中国60年的伟大成就。  新华社记者

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小学校园里漫天飞舞着嫖娼许可证等丑恶的证件,校方用一句“不知道”就能把责任一推六二五吗?在我看来,这简直是弥天大谎,自欺欺人,无疑就是挨揍打呼噜——假装不知道,为你们自己的渎职行为进行狡辩和开脱。这真是小偷逮警察——岂有此理。现在,许多地方的老师,只管教书,不管育人,这种现象如果继续下去的话,后果如何得了呢?教育部门是否应该采取有效措施尽快改变这种不利的局面呢?否则,怎样达到培养合格的社会主义事业接班人的目的呢?

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  本报讯(记者 赵建春 通讯员 于媚)南京航空航天大学坚持以“教师为主导、学生为主体、制度为保证、激励为牵引”的建设方针,促进教师具备“厚德、博学、严谨、善教”的良好教风,学生具备“进取,勤奋,创新,成才”的良好学风,通过教风学风双管齐下,催生人才培养硕果累累。  学校在着力加强师德建设的同时,制定教师培养方案,规范教师管理。学校将师德教育列为教师培养的重要环节,对新聘青年教师专门进行岗前师德教育,并开展以“爱岗敬业”和“三育人”为专题的职业道德教育及“话改革、看成就、谈师德、讲奉献”的活动。通过组织教师参与师德演讲、收集整理“教师忌语”等活动,使广大教师自我教育、自加压力。  学校还加大表彰力度,形成示范群体的辐射效应。学校定期表彰师德标兵、师德先进集体和优秀德育工作者;通过举办师德报告会、师德论坛、师德建设先进经验交流会等形式,广泛宣传模范教师的先进事迹;设立教学成果奖、教学优秀奖、教学观摩奖、奖教金等奖项,鼓励教师不断提高教学和育人水平。  有效的激励机制为培养良好的教风提供了有力的保障,近年来学校涌现出一批热心教育、治学严谨、甘为人梯的良师。有1人被授予全国“五一”劳动奖章,2人被授予“全国先进工作者”称号,1人被授予“全国三八红旗手”称号,2人被授予“江苏省劳动模范”称号,1人被评为“江苏省优秀教育工作者”,1人被评为“江苏省师德先进个人”。  围绕学风建设,学校狠抓入学教育、月讲评、年终测评、毕业教育等教育环节,根据学生不同时段的思想特点有针对性地进行教育。学校积极开展学风建设系列活动,如“学风建设月”活动、“数理文化节”、学生自我设计工程、“三查五助”活动,“三树三戒”活动等。学校每年投入20万元,开展“百场名家讲坛”活动,近3年来,举办名家讲坛报告会400多场,参加学生达10万余人次。近几年学校邀请杨利伟、刘大响、丁肇中、陈香梅等专家、名流来学校作报告,以名家成就事业为典范,对学生进行示范性、引导性教育。  学校把每年的11月确定为“国防教育月”、6月15日确定为“国防宣誓日”,开展了一系列以“投身国防,青春无悔”为主题的国防教育活动,弘扬“两弹一星”精神;组织学生到国防文化教育基地实地参观,与南空某师开展国防文化共建,营造了浓厚的国防文化氛围,使学生受到潜移默化的熏陶。学校每年都有一大批优秀毕业生志愿投身国防,报效祖国,建功立业,2002年至2005年学校国防系统就业率达到了45,超额完成国防任务28.44。  通过以上措施,极大地调动了学生的学习积极性,学校图书馆的座位使用率平均高达97.8,计算中心座位使用率高达100。有2个班级获全国先进班级称号,21个班级获江苏省先进班级称号。在第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中,学校获特等奖一项、二等奖三项、三等奖两项,位居第八名,捧回优胜杯;在2004年下半年举行的第四届全国大学生创业计划竞赛中,学校获得金奖一项、铜奖二项。  《中国教育报》2006年3月13日第2版

 

 
 
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