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本文来源:http://www.ayotuku.com  发布日期:2018-06-16 浏览数:2038


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国务院办公厅于2007年2月7日颁布了由教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》,对安全教育的内容等相关问题提供了指导性意见。在实践中容易遭遇的问题是:考试科目挤占安全教育时间;安全教育流于形式、效果欠佳等。其实,安全教育可以以多种生动活泼的、成效显著的方式进行,如,激发学生(以至全校师生)学习的主动性,采取让学生收集相关案例进而讨论分析等方法增强学生的参与度;让学生做校园安全的主人,观察校园甚至社区的安全隐患、撰写合理化建议,提交给学校及有关部门;让学校成为安全教育的辐射源,鼓励孩子向家长、亲戚等讲述相关案例、心得,等等。

作为争议的焦点,有偿家教的危害大致有以下几个方面:其一,有偿家教影响课堂教育质量,教师要么被家教分散精力,导致学校教学不投入,要么为了吸引学生去参加有偿家教,而故意把一些教学内容从课堂“转移”到家教课上;其二,有偿家教败坏教师形象,一方面教师靠家教赚钱与传统教师形象不符合,另一方面有的教师可能利用职务之便,为家教机构拉生源、收回扣;其三,有偿家教助长了应试教育风气,教师利用课余时间给学生做家教,加重了学生负担,与素质教育方向违背。

小菲来自于黄浦区一所名牌小学,眼下还是小一生,英语水平在班级里处于中上水平。可是,当她和比自己大两三岁的哥哥姐姐同堂学习时,感到自己在听“天书”,备感吃力,“基本上听不懂老师到底在讲什么,只是通过只言片语才能知道老师在讲哪个题目”。按照现在的少儿英语星级考试等级划分,二星级考试相当于小学五年级英语水平,这样的考试辅导对于小一生小菲来说自然是高不可攀。

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1989年由中国青少年发展基金会发起的希望工程,旨在通过动员社会力量,帮助贫困学生以及贫困地区孩子解决上学难的问题。18年来,希望工程累计接受海内外捐款约35.19亿元,帮助304万多名贫困学生解决了“无钱上学”难题,援建希望小学1.3万余所,被誉为中国社会参与面最广的社会公益事业。

  龙门山镇九年制学校,是彭州最边远的山区重灾校。复课前,在这里救援的成都空军某部,用3天时间修建了18间板房教室和两间办公室,还为所有的教室购置了崭新的桌椅并与志愿者一起捐赠了大批文具。为了学生安全,部队每天还派车按时接送。学校教导主任祝明华告诉记者,由于复课准备做得好,开学第二天,学校的出勤率就达到了90以上。

在江苏,不仅义务教育阶段扩大资助范围,普通高中资助面也逐年提高。2007年,该省建立普通高中政府助学金制度,资助标准为平均每生每年1000元,资助面平均占在校生总数的10。2010年,财政部、教育部要求建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度后,该省当即从这一年秋季学期起,将普通高中政府助学金改名为国家助学金,平均资助标准从每生每年1000元提高到1500元,同时将苏北地区的资助面从10提高到了15,如今,全省平均资助面已达在校生的12。

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五是实施“素质教育工程”。加强高校德育和校园文化工作,实施“大学生文化素质教育计划”、“大学生素质拓展计划”,引导和帮助广大学生完善智能结构,健康成长,全面成才。

高校毕业生就业难问题的实质是人才培养与社会需求之间存在结构性矛盾,这涉及体制机制、政策体系和思想观念,涉及政府、高校、大学生、用人单位和社会诸多方面。破解这一难题,需要深入贯彻落实科学发展观,根据就业形势变化,创新工作思路,完善政策措施,健全工作机制,统筹推进经济发展、人才培养和高校毕业生就业工作。

说起澳大利亚的高等教育,八大名校最负盛名。实际上,澳大利亚八大名校(GroupofEight,简称Go8)是一个非政府组织,由澳大利亚历史悠久的八所大学在1999年共同成立。这八所成员大学包括悉尼大学、墨尔本大学、阿得雷德大学、昆士兰大学、西澳大学、澳大利亚国立大学、新南威尔士大学、莫纳什大学。

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“我生在这里、长在这里,我的家一直都在这里,但现在我却感觉自己是个外人,是个外来户,没有工作没有社保甚至连基本的医疗保险都没有,感觉太不公平。”近日,大学毕业生林杰给记者打来电话诉苦。林杰家住南车门,于2002年考上了沈阳农业大学,去年毕业后本想在沈阳就业,但最终没有找到合适的工作,春节前后回到烟台,因种种原因工作至今没有落实。“找不到合适工作、至今依靠父母生活本来就压力很大,没想到还要为这个操心,感觉太不公平,这是不是一种歧视呢?”林杰很是无奈地说。

6点,来食堂吃早餐的学生多了起来。老吴他们还考虑周到:学生们工作辛苦,可能想睡得晚些,来不及在食堂吃早餐,就让他们“兜着走”。老吴和师傅们手脚麻利地往袋子里装入早餐,学生们拎起袋子,赶去坐班车。

最后,下基层一定要是去基层工作,而不是去基层“指导工作”,我们有些下基层的公务员,把下基层当成了度假,或仅仅在基层报个到,挂个名,下基层之后照样不了解基层情况,反而增加了基层的负担,影响了基层的工作,成了一种形式主义,因此,对下基层的公务员,同样要定期考察,不能放手不管。

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记者就此问题采访了有关专家。教育部国家教育发展研究中心研究员汪明说,解决教师津补贴的问题,并非教育一家的事,而应该由教育、财政、人事等部门联合解决。在对教师津补贴问题进行专门调研的基础上,对各类地方出台的名目繁多的津补贴项目进行全面清理,并出台详细的规范性文件。同时,抓住中小学工作人员工资分配制度改革的有利时机,将当地出台的、教职工应享受的津补贴纳入绩效工资核定范围,纳入财政预算和统一发放范围。

 

 
 
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